Обзор по проекту Читалка2.

Две важные вещи я поняла на этой неделе:

не надо торопиться!
наконец-то у меня есть соавторы!!
Первый соавтор, разумеется, Светлана и её дочка Юля (Омск)
Второй соавтор, Ирина Беломестная (Канада)
Третий соавтор Анна Ковалёва (Германия)
Четвёртый соавтор Ирина Смирнова (Украина).
** ** **
Расскажу о прекрасной работе, которую выполнила для нашего коллектива авторов и читателей Ирина Беломестная. Кроме писем и фотографий с рисунками своих детей и своих учеников, Ирина дает мне много советов, как учитель-профессионал, имеющий практический опыт работы с детьми.
Она сделала три вводных листа-обращения к детям, начинающим читать "Сказку про Волка и Кролика" , оформила их в виде коллажа с текстом для чтения.
А вчера я получила от неё замечательную презентацию на тему о жизни и повадках зайцев и кроликов.
Вот два вступительных 

и два заключительных листа

Альбом с картинками из презентации находится здесь.

К сожалению, по техническим причинам  показать работу Ирины в виде презентации в блоге можно только в размере 400-600 пикселей, а это бессмысленно, потому что текст не читается. Но если вы выберете при просмотре альбома опцию "Слайд-шоу", то получите полное представление на весь экран компьютера. 

Ирина написала, что в данное время она готовит аналогичную презентацию про волков, а также работает над презентацией о Канаде и своих учениках. Ей очень понравилась идея рассказать детям друг о друге и познакомить их.

** ** **

Анна Ковалева поместила в своём блоге рассказ о книжке, которую она делает вместе с сыном, и показала один из разделов книги - лист-энциклопедию о зайцах. Сведения про волков она тоже собрала в виде ссылок на разные интернет-ресурсы.

** ** **

У Ирины Смирновой вы найдёте инструкцию как сделать аппликацию Кролик. и загадки про Волков. И также множество рисунков её дочки Эвники.

** ** **

Уверена, что и остальные мамы, читающие с нами сказку, но ещё не принявшие участие в обсуждении и составлении материала, находят много дополнительной информации. Надеюсь, что они вскоре поделятся с нами своими впечатлениями и замечаниями.

Мы рады предоставить свои наработки для мам, загруженых работой и домашними хлопотами, но всё-таки выделяющими время на занятия с детьми. Пользуйтесь!! Развивайте своих малышей.

** ** **

Обе Ирины, не сговариваясь, выразили пожелание иметь возможность общаться и делиться впечатлениями друг с другом. Я думаю, такая возможность есть. Надо только организовать Groups Google - я уже начала исследовать этот  инструмент и мне он понравился. Несколько пробных публикаций уже сделаны. Хотите ли вы участвоать?? Напишите об этом в комментариях. Я жду и потом буду принимать решение.

** ** **

И о другом важном выводе: не торопиться.

Как бы мне ни хотелось привлечь к своей работе всё ваше внимание, я понимаю, что это очень эгоистично я моей стороны. Обещаю сделать перерыв на одну неделю, но только после публикации следующего комплекта рабочих листов. Он уже готов. Если я его не опубликую, то буду добавлять и добавлять туда новые и новые листы с заданиями, играми, головоломками....

** ** **

Спасибо всем, кто участвует.

Те, кто хочет присоединиться, читайте, выполняйте, пишите мне:

Страница 1.

Страницы 2-5.

Страницы 6-9.

Страницы 10-13.

Страницы 14-19.

Обзор Первой недели.

Обзор Второй недели.

Обзор Третьей недели.

Обзор Четвёртой недели

Отзывы.

Читалка2. Пятая неделя. Страницы 14-19

Страницы 10-13 тут.

ПЯТЫЙ КОМПЛЕКТ состоит из одного листа для чтения, трёх рабочих листов на основную тему этой недели "самый-самый" - большой, быстрый,сильный...

Страница 14.

Читать текст сказки по "ролям": взрослые синий, дети - красный.

Рассматривать картинку и беседовать по ней.

Сможет ли ребёнок рассказать где происходит действие?

Вспомнить что было раньше.

Страница 15.

Так как текст достаточно большой, стоит проанализировать его.

Проговорить вместе что говорил Волк, а что Кролик.

и потом:

Страница 16. Рабочий лист-раскраска.

Рассмотрите, побеседуйте: кто изображен, каких он размеров, что мы про этих зверей уже знаем?

Ответить на вопросы по теме "самый-самый". 

Раскрасить.

Попробуйте привести примеры кто ещё сильнее, кто ещё быстрее.

Страница 17. Раскраска-вопрос.

Открываем для ребёнка "Относительные" размеры: Волк больше Кролика, но и Кролик больше рыбки.

Сюжет позволяет побеседовать на тему "кто расположен выше-ниже", "кто за кем охотится".

Прочитать слова по теме "части тела и морды животных". Началась эта тема незаметно ещё в прошлом комплекте. Дальше она будет продолжена.

** ** **

Два следующих листа - задание для "отличников". Можно его выполнять, а можно оставить на будущее, когда-нибудь пригодится.

Страница 18.

Это всем известная с детства Азбука Михалкова, части на букву "В" и "К". Ну, согласитесь, невозможно же не взять, когда именно про Волка и Кролика речь идёт!!

Читайте детям, учите эти лёгкие и очень "удобные" стишки.

Дети могут читать слова, напечатанные красным шрифтом.

Страница 19.

Дополнительная работа по нашей основной теме: и волк может быть маленьким, тогда он "волчонок", а маленький зайчик - "зайчонок". 

Раскрашивать рисунок и писать слова по точкам.

Беседовать "где живут волки и кролики-зайчики". Отсюда можно перейти к "дикие животные".

Вспомнить каких мы ещё знаем диких животных.

** ** **
Слов для самостоятельного чтения очень много. Если ребёнок не хочет их читать, не настаивайте. Сделайте вид, что вы их не видите, ведь они написаны "волшебными" чернилами, которые могут видеть только маленькие умненькие дети.
** ** **
Через неделю появится очередной комплект. Не обязательно всем идти в таком же темпе. Так как материал доступен без ограничения во времени, то переходите к следующему комплекту по мере освоения предыдущего.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Читалка2. Обзор Четвёртой недели.

Страница 1.
Страницы 2-5.
Страницы 6-9.

Страницы 10-13.
Обзор Первой недели.
Обзор Второй недели.
Обзор Третьей недели.

Организационное сообщение:
К сожалению, происходят какие-то технические неполадки с интернет-браузерами и некоторые участники не могут попасть в блог. Поэтому прерывается связь и активное участие в проекте. Чтобы не потерять информацию я думаю есть смысл подписаться и получать каждую статью прямо на электронную почту. В этом случае не будет препятствий технического плана. Форма подписки расположена в верхней части боковой колонки.
** ** **
Уважаемые участники, предлагаю вам обязательно читать комментарии под статьями - мы делимся в них интересной информацией по темам каждой недели и своими успехами в освоении учебно-развивающего материала.
Отступление: Интересно не тавтология ли это: "учебно-развивающий"? как "масло масляное" или "сервисное обслуживание"?? Как специалисты считают??


Вот важное для меня наблюдение сделала Анна:

...очень понравилась тема "Семья", опять много вырезали и рисовали, ...Понравилась инструкция по рисованию зайчика, тренируемся))) я сделала для себя открытие, что ребенок, видя готовый рисунок, не может мысленно разложить его на составляющие (голова-круг, ушки-овалы) и самостоятельно нарисовать похожий рисунок, а по Вашей инструкции получается замечательно! ребенок учится видеть фрагменты в целом, учится последовательно выполнять работу по инструкции-плану.

Эту инструкцию я взяла из прекрасной книжки "Я умею рисовать" (автор    ). Со временем помещу целую программу, которую я скомпоновала из нескольких книжек и энциклопедий. В том числе там есть и такой раздел "Я умею рисовать животных".
Анна провела большую розыскную кампанию в защиту Волков, нашла много замечательной информации из разного рода источников, все поместила в статье в своем блоге.
** ** **
Возможно материал очень объемный, поэтому вы не успеваете с ним работать? Об этом я сужу по ому, что на четвертый комплект рабочих листов пока нет никакой реакции. Что же предпринять: меньше листов прилагать к страничке с текстом или медленнее продвигаться?
Но удержать себя в количестве материала я не могу, уже и так отсортировываю, чтобы не прикрепить ещё штук 5-7 дополнительных листов. Значит ли это, что надо раз в две недели обновлять материал и помещать новый комплект?
** ** **
Только когда у меня появились внуки я открыла для себя энциклопедии, построенные по принципу "Вопрос-ответ". Такую литературу в наше советское время не выпускали. А в 90-у годы стали усиленно переводить с американского и печатать в огромных томах.
Первое время я очень недоумевала, если не сказать раздражалась: что это за энциклопедия из вырванных фактов?
По моему глубокому убеждению ЭНЦИКЛОПЕДИЯ должно быть построена логично, содержать систематизированный материал, освещающий конкретную тему, раскладывающий её "по полочкам", как "горизонтально", так и "вертикально", то есть широко и глубоко. Вот с такой энциклопедией мы и будем работать, изучая тему "Окружающая среда", которая очень подходит к нашей сказке.
Пример энциклопедии, из которой я буду брать информацию, вы видите на фотографии в начале обзора. Издана она в 1980 году.
** ** **


Несколько ссылок на сайты с рисунками, раскрасками и играми он-лайн:
http://www.coloring.ws/cars.htm
http://www.free-coloring-pages.com/cars.html
http://www.chevroncars.com/free/coloring/

Читалка2. Четвёртая неделя. Страницы 10-13.

Страница 1.

Страницы 2-5.

Страницы 6-9.

Обзор Первой недели.

Обзор Второй недели.

Обзор Третьей недели.

Вот такой вариант использования рабочих листов предлагают Анна и её дочка Дина.

1. Раскрашивание

2. Вырезание

3. Приклеивание

4. Творческое воображение

5. Чувство "территории" и ориентация в пространстве.

6. Число и количество

7. Имена каждому герою.

8. Окружающий мир  тема "Природа"

9. ... перечислять можно бесконечно.

Но нам важны не термины и красивые определения, не классификации и правильные названия, а развитие наших детей. Вероятно, некоторые термины я применяю не верно с точки зрения методистов-профессионалов. А всё-таки буду продолжать!

Присоединяйтесь!

** ** **

Четвёртый комплект для ЧЕТВЁРТОЙ НЕДЕЛИ.
Для этого комплекта я выбрала тему "Большой-маленький"
и  можно поговорить о "злой-добрый".
Страница 10.
В повествовании появляется новый герой и сюжет получает драматическую ситуацию.
Надеюсь, дети не испугаются. Читаем, как и прежде, синие буквы - взрослый, красные - ребёнок.

Страница 11.
Раньше я тоже замечала, а при подборе материала к сказке про Волка и Кролика, убедилась окончательно: волков не любят. Их мало рисуют, их не делают героями учебников, как медвежат, котят, слонят, даже динозавриков. Ни одному волку не доверили положительной роли в мультиках, загадках, рассказах.
Приходится отрабатывать на волках такие темы, как "злой" и "страшный". Если вы поможете мне найти другие примеры, я буду всем очень благодарна и рада за волков.

А пока предлагаю прочитать стихотворение-загадку, в которм нужно дописать слова-рифмы. При желании можно выучить это стихотворение. Или хотябы скороговорки. И то и другое мне очень понраволось. Рисунок тоже совершенно замечательный. Не думаю, что у вас скоро найдётся повод поговорить о печке, дровах, ухвате, крынках для молока и воды, о плетне, скамейке, крылечке и...

И даже устроим такое небольшое соревнование:
Кто больше предметов разглядит и назовёт на этой картинке?!
Рассматривайте оба листика из старинной книжки (бумага газетная, потемнела к сожалению), записывайте всё, что видите и присылайте мне ответы в комментариях.

Страница 12.
Рабочий лист с юморитстическим стихотворением-загадкой, обводилкой по точкам (соединить в соответствии с цифрами).

Исправленный рисунок, который ваши малыши нарисуют, помещайте в своих блогах, а мы все прийдём посмотреть!

Страница 13.

Рабочий лист с заданием и основной темой "большой-маленький".

** ** **

Читаем слова: МАЛЕНЬКИЙ - 2 раза, КРОЛИК, БОЛЬШОЙ -  2 раза,  ЗЛОЙ,  ВОЛК,  УШИ, ХВОСТ, ЗУБЫ

За неимением более интересного материала, я сделала выписку в два предложения из Энциклопедии для взрослых: никаких забавных и весёлых фактов о волках мне разыскать пока не удалось. Буду благодарна за пополнение моей коллекции.

** ** **

Картинки увеличиваются. Не все листы нужно распечатывать. Что-то можно просто читать с экрана, что-то можно перерисовать или нарисовать аналогичную картинку самим.

Надеюсь получить от читатейлей много новых предложений по теме и без темы.

Пишите и рисуйте, раскрашивайте, вырезайте, приклеивайте.

Главное - радуйтесь и веселитесь.

** ** **
В обзоре ТРЕТЬЕЙ НЕДЕЛИ я давала ссылки на самодельные книжки моего изготовления. Интересно было бы узнать как другие делают свои книжки. Жду интересных рассказов.
** ** **

Встречаемся через неделю 9 июня 2009 года.
Всегда ваша БабочкаЯночка.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Обзор третьего комплекта Читалка2.

ВундерМама обратила внимание на то, что все рабочие листы я даю в черно-белом варианте. Для меня это очень важное и принципиальное правило. В таком виде рабочих листов я нахожу много плюсов:

• не на последнем месте стоят экономический и технический вопросы - не у всех есть возможность распечатывать цветные картинки
  
• используя примитивные рисунки, я предлагаю мамам просто перерисовывать фигурки и так использовать их в работе с детьми
  
• таких недорогих и простых листов можно сделать несколько экземпляров, что я настойчиво советую вам делать
  
• при раскрашивании листов можно много и подробно беседовать о главной теме, поставленой в комплексном занятии: постепенно приходят идеи как объяснить что-то трудное ребенку, услышать его вопросы и ответить на них
  
• и таким образом у вас получится красивая эксклюзивная книжка, которую вы сохраните надолго и ее приятно будет потом показать ребенку в первом классе.
  

** ** **

Анна (Германия) и её дочка Диночка передают всем привет:

Привет от Дины всем детишкам - участникам проекта. Поддерживаю предложение Ирины из Канады представить своих детей, это может быть интересно нашим маленьким участникам)))

И я предлагаю ей рассказать о дочери всё, что она посчитает нужным и интересным.

 Анна, ждём ваш рассказ. Так как у вас уже есть блог, то будет интереснее, если вы поместите там статью, а я дам на неё ссылку и все участницы смогут побывать у вас в гостях. В этом случае не надо никаких условий и ограничений по количеству текста и картинок.
И сегодня стоит заглянуть в блог Анна. Там появилась статья "А где живут зайцы".  - это творческий отчёт Диночки и мамы - так много они успели сделать и узнать вместе с нами. Спасибо, что и меня не позабыли.

** ** **

Не обязательно выполнять все задания, если у вас не хватает времени или ребёнку не интересно. Но есть одно обязательное правило.

Обязательно хвалите своих сыночков и дочек. Они молодцы, как и их мамы.

** ** **

Хочу посоветовать еще один вариант "самиздатовских" книжек. Мой любимый способ собирания и офрмление тематического матерала - альбомчики для фотографий. Я очень подробно описывала этот способ: тут и тут и тут. 
** ** **
Отдельное спасибо Анне за то, что она так оперативно написала статью для нашего коллективного блога "Друзья БабочкиЯночки". В связи с этим у меня просьба ко всем мамам-блоггершам: делайте, пожалуйста, ссылки и на коллективный блог - это придаст ему больше авторитета и познакомит с новыми потенциальными авторами. Заранее спасибо.

Встречаемся во вторник , 2 июня 2009г.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Читалка2. Сказка про Волка и Кролика. Стр. 6-9

Страница 1.

Страницы 2-5.

Обзор Первой недели.

Обзор Второй недели.

Ответсвенная мама должна повышать свой образовательный уровень. Какие-то знания нужно только освежить в памяти, а какие-то - дополнить. Не правда ли?

Уверена, что в каждой семейной библиотеке есть книги по георгафии, о животном и растительном мире, есть карты и глобусы. Если ещё нет, то пришло время запастись: так много интересных отечественных и переводных детских энциклопедий на разные возрасты имеется в продаже.

Вот только некоторые наши семейные запасы:

Очень рекомендую.

И не мне вас учить, что львиную долю информации можно получить в интернете.

Данная картинка - это фотография экрана компьютера, открытого на страничке интересной детской программы, про которую написала Анна (Германия). Я специально оставила адресную строчку, чтобы все желающие могли попасть туда и участвовать в этой программе.

Пока ни одна мама-участница нашей программы не дала мне другой рекомендации, поэтому я продолжаю помещать материал для ТРЕТЬЕЙ НЕДЕЛИ по прежней системе.

После повторения предыдущих тем, переходите к :

Страница 6.

* Прочитайте вместе с детьми эту страничку: взрослые читают синий текст, дети - красный, так как он написан "волшебными чернилами, которые видят только маленькие умненькие дети".

* Придумайте и впишите в текст имя для кролика. В следующих листах для чтения по вашему желанию можно придумывать имена для других героев.
* Рассмотрите картинку и побеседуйте о пейзаже.

Страница 7.

* Прочитайте стихотворение. Выучите его. Обратите внимание на слово "Один" - эта тема впомле подходит для ребёнка с самого малого водраста. Опытные методисты-профессионалы советуют начинать именно с этих понятий: один - много.

*Раскрасить картинку с кроликом и кустиками, в которых он любит прятаться.

* Отрезать правую часть листа с развёрткой фигурки кролика, раскрасить его, перегнуть по пунктирной линии. Плотный картон вложить внутрь сгиба, приклеить обе половинки и вырезать. Чтобы такая фигурка могла стоять самостоятельно, советую использовать прищепки.

* Прочитайте слова: МАЛЕНЬКИЙ, КРОЛИК, ОДИН.

Примечание: если вы собираете и сшиваете листы этой книжки, то стоить напечатать страницу 7 два раза.

Страница 8.

*Побеседуйте с ребёнком на тему "Семья".

*Раскрасить обе части странички, на которых представлены семьи Человека и Кролика.

* Прочитайте слова.

Примечание: расскажите детям о родственниках разных уровней - двоюродных и троюродных братьях и сёстрах, о тётях, дядях, внуках...

Страница 9.

Это комплексная страничка. На ней есть очень много информации.

1. Инструкция как нарисовать кролика.

2. Выписка из энциклопедии о животных.

3. Стихотворение про зайца.

4. Рисунок-обводилка.

Используйте всё, что вам понравится.

** ** **
Слова, которые читает ребёнок: МАЛЕНЬКИЙ - 2 раза, ПОШЁЛ, КРОЛИК, ОДИН, СЕМЬЯ, МАМА, ПАПА, ДЕД, БАБА, БРАТ, СЕСТРА.

** ** **
По своему опыту я знаю, что количество переработанного материала при подготовке к занятиям с детьми, может быть очень большим (мягко говоря). Чтобы не потерять информацию и сохранить её в удобочитаемом виде, я вам советую делать маленькие книжки одного формата.

Удачи! Встречаемся через неделю.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Сказочный Учебник Чтения. Колобок. Стр. 23-24.

Заключительные странички сказки "Колобок".

Многие дети знают классический вариант сказки наизусть и читать им не интересно. Возможно, им было интересно разыгрывать спектакль с героями сказки, используя сделанные самостоятельно куклы.

Есть у меня в запасе ещё одина книжка с вариантами изготовления кукол человечков и животных, надеюсь, она пригодится вам.

Если ваш ребёнок изучает английский язык, предлагаю вам постмотреть статью про книжки о Колобке на английском языке.

Картинки увеличиваются по клику.

Следующая встреча через неделю. С новой сказкой.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Собираем свой Маленький театр: OZON.ru - Кукольный театр "Русские народные сказки" . Купить тут!

Читалка 2. Обзор ПЕРВОЙ НЕДЕЛИ.

Страница 1.

Отклики на первую страничку Читалки2 поступили в день публикации.

Мама Ирина так творчески подошла к делу, что можно найти в её блоге массу информации и советов как эту информацию использовать для обучения ребёнка: карта, загадки, рисунки, рассказы из энциклопедии о животных.
У мамы Анны из Германии появились новые идеи, как использовать Читалку для пробуждения интереса к изучению букв:

Дина еще не читает слова целиком, но мы хотим принимать участие: у нас есть магнитный алфавит и я буду просить ее сложить слова, написанные в Вашей книжке красными буквами, из наших магнитных букв и будем читать вместе. Заранее скажу, что тема Дине понравится, мы сейчас как раз материки учим, я ей про разные страны, города и языки рассказываю, она много вопросов задает. 

 Мама Ирина из Канады прислала рисунки своих детей по проекту Читалка1. Дети на самом деле поверили, что взрослые не видят "волшебные чернила" и с энтузиазмом читали все листы подряд, рисовали картинки на тему сказки и писали приветы БабочкиЯночки.

И что меня больше всего радует: все мамы приглашают пользоваться их материалами для работы с детьми.

Мамы, у которых мало времени, не расстраивайтесь, пользуйтесь приготовленным материалом, мы ведь КОМАНДА.

Каждый по мере сил может вносить информацию и каждый по мере необходимости, может пользоваться копилкой с предложениями от других. Почти как при коммунизме!
Я для себя нашла два полезных совета из этой переписки:
1. Ирина (Канада) написала, что читали сказку прямо с экрана компьютера. И я так стала читать со своим внуком. Мы прочитали по 3 раза каждый лист из Читалки1, рассказывали потом эту сказку с вариантами.
2. А Анна (Германия) поделилась идеей "выкладывать слова из магнитных букв". У нас тоже есть такие буквы. Но в сентябре, когда внук пошёл в садик, он был так потрясён этим, что отказывался смотреть на буквы, хотя уже были выучены не только буквы русского алфавита, но и ивритского. И вот после чтения с экрана сказки про Утёнка и Мышонка, мы стали обводить буквы: 

сначала вдвоём держали фломастер (буква Р),
потом уже самостоятельно (буква Л),
а вчера - внук обводил фломастером написанные карандашом по его заказу слова:

Встречаемся во вторник. Место встречи не меняется.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"

Проект "Читалка" получил продолжение!

Как я и обещала в заключительной статье о спонтанном чтении слепленной на скорую руку сказки про Утёнка и Мышонка, получив отзывы двух мам , я продолжаю этот проект. Вот рисунки детей из Канады, которым тоже понравилась сказка и "волшебные чернила" БабочкиЯночки. Рисунки прислала их мама Ирина. Она учитель начальных классов и занимается с соседскими и своими детьми русским языком. Спасибо, Катюша и Артёмка. Если кого-то из детей я не упомянула, то, пожалуйста, мама Ирина, поблагодарите всех от меня.

Приглашаю эту группу детей читать вместе с нами новую сказку.

Вначале эта новая сказка будет адресована только моей постоянной читательнице Юле и её маме Светлане , которые живут в городе Омске.

Все, кто хочет присоединиться к нам, присылайте рисунки ваших детей.

Я их размещу по мере продвижения сюжета сказки.

Каждую неделю во вторник будет выходить новый листик для чтения.

Текст продуман принципиально, иллюстрации приготовлены полностью.

Но "процесс" чтения и конкретные задания по каждому следующему уроку сформируются по мере выполнения предыдущих частей проекта.

Итак, приступаем.

1. Светлана, читайте Юле письмо от "БабочкиЯночки": вы - синий текст, она - красный.

2. Читайте название сказки по тому же принципу. Просите нарисовать волка и зайца.

3. Приготовьте какую-нибудь георгафическую карту мира, так как нужно показывать континенты, рассказывать о климате и об одежде.

11. Сказочный Учебник Чиения. Страницы 16-17. Репка.

Страницы 14 и 15 тут.

Сказка "Репка" благополучно заканчивается.
Мы прочитали её вместе с детьми.

Разобрали темы, которые я смогла высмотреть в картинках и те, которые самим родителям понравились.
В заключение я предлагаю вам сделать такие куколки по одному шаблону.

Характерные детали для каждого героя выполняются методом аппликации. Я поместила только тех героев, которые нашлись в моём архиве: давно собранные материалы. Но рисовать я сама не умею, поэтому ни бабки, ни дедки в таком стиле у меня нет. Кто умеет - пришлите, пожалуйста. Я помещу для всеобщего пользования. Не обессудте.

 

Всем желаю удачи. Продолжение через неделю.
Будут успехи, пишите!

10. Сказочный Учебник Чтения. Страницы 14 и 15. Репка

Страницы 12 и 13 тут.

Пока никаких отзывов не поступало. Поэтому продолжаю на своё усмотрение.

Читаем аналогично. Отвечаем на вопросы по дедку, бабку, внучку.

Пересчитываем всех героев, выстраиваем их по очереди. Будут успехи, пишите!

9. Сказочный Учебник Чтения. Страницы 12 и 13. Репка

Страницы 10 и 11 тут.

Конечно, дети справились с чтением.

А вот понравился ли учебник взрослым - я не знаю. Буду исходить из мысли, что те, кому подходит такая книжка-учебник, её почитают, а другие - пропустят.

Продолжаем в том же ключе: родители читают сказку, а дети - крупный текст.
Некоторые дети так хорошо знают эти сказки "с пелёнок", что читать не станут - просто расскажут по смыслу картинки часть сказки. Это очень хорошо само по себе. А читать будем новые предложения.

Темы, заявленные на первых страницах сказки "Репка" - эмоции, числительные, действия - продолжаются.

Удачи.

Собираем свой Маленький театр: OZON.ru - Кукольный театр "Русские народные сказки" . Купить тут!

Домашний кукольный театр "Колобок"

Домашний кукольный театр "Репка"