Книга для чтения

Продолжение.

Предыдущая часть здесь.

Мне удалось поработать с Идой Марон над составлением "Книги для чтения". В большом потоке русской книжной торговли, включающем и популярную педагогическую литературу и готовые буквари-азбуки, не было такой книги, которую могли бы читать дети, изучающие русский язык как иностранный. Да, буквы и послоговое чтение можно учить по любому учебнику. А вот дальнейшее чтение без специальной литературы отрабатывать трудно. Поэтому мы выбирали из разных детских книг простые тексты, упрощали их немного, составляли словарь-толкователь и вопросы для проверки понимания текста и его пересказа. У меня сохранилмя черновой вариант моего любимого раздела "Сказки нородов мира". Вот первый лист и пример вопросов по одной из японских сказок.

На этой книге я набиралась опыта в печатании на компьютере. В то время мне достался старенький компьютер с клавиатурой, пришедшей в полнуб негодность - все гласные буквы западали и отзывались только со 2-3 раза. Купить новую было нельзя по техническим причинам: из-за его древности новые запчасти просто не подсоединялись. Поэтому первый, сигнальный экземпляр книги изобилует "проглоченными" гласными.

Другие таланты

Я неоднократно училась на разных курсах, о которых уже рассказывала или ещё расскажу. Но, страстно мечтая проявить себя на преподавательской стезе, вспомнив о своих "талантах рукодельницы", справедливо рассудила, что не боги ведь горшки обжигают. И составила целый курс "Декоративное вязаеие крючком". Вот на фото видно какая это объёмная папка-кляссер, половину кухонного стола занимает. Прямо дополнение к моему рассказу "что сегодня на кухонном столе у Яны?" Как всегда бумаги с прожектами: этот курс тоже не нашёл слушателей. Тем не менее расскажу как много там замечательных материалов.

Теоретическая часть включает основные понялия о правильном выборе крючков, о разных техниках вязания, об условных обозначениях на схемах вязания, сами схемы и образцы выполненных по ним изделий.

Практическая часть курса состоит из разбора конкретных схем и выполнения некоторых изделий декоративного характера: салфетки, скатерти, воротнички, шали и... Не обойдено вниманеием и моё любимое

"кусочничество" - вязание из остатков пряжи.

Весь альбом посмотреть и прочитать можно здесь: http://picasaweb.google.ru/BoCnuTaHue/PnUmOC#

Есть ещё альбом "Салфетки учебные",

"Вязание по-крупному",

или учебный курс "Как неправильно вязать кофточку для младенца",

или целый хвастушечный сайт "ПчёлкаЯна - мастерица на все руки",

или... ну, ладно, на сегодня хватит.

Важная встреча

Вернусь к рассказу о моих попытках научиться "на воспитателя". Составив "эпохальное, 700-страничное произведение" для работы с маленькими детьми, я не нашла заинтересованных родителей и мой "энтуазизм" неможко охладел. Новый импульс и дальнейшее моё развитие в изучении секретов педагогики вцелом и преподавания русского языка в часности, я получила от Иды Львовны Марон (ז"ל ).

Нет случайностей в нашем мире. Не будучи знакома с ней, я оказалась её "соседкой" на страничке проспекта, выпущенного "Центром языка и культуры", который работал при "Федерации русскоязычных израильтян" в городе Ашдоде.

Ида (так мне привычнее называть её, потому что в Израиле мы совсем не пользуемся традицией называть старших, уважаемых людей по имени и отчеству) обладала бесценным опытом преподавания русского языка, как иностранного. В своей прежней жизни она была доцентом кафедры русского языка Ташкентского пединститута, защитила кандидатскую диссертацию по теме "методика преподавания русского языка в нерусской школе" (это примерное название, которое я домыслила сама, официального названия я не удосужилась узнать) и много лет курировала начинающих учителей. К моменту нашей встречи она уже 10 лет преподавала и вела частные уроки в Ашдоде. Совершенно бескорыстно и искренне она взяла надо мной шефство: рассказывала, показывала, давала методическую и учебную литературу, угощала пловом и чаем, которые готовила замечательно.

На некоторых её частных уроках я присутствовала. И мне сразу вспомнился американский фильм о Матери Терезе. Молодая монахиня увидела стайку индийских детей в нищей деревне. Она взяла прутик и стала рисовать на земле буквы английского алфавита. Дети внимательно и заинтересованно слушали.

Так и Ида. Она не использовала новомодные копированные листы готовых учебников. У неё была составлена собственная рукописная книга и для каждого ребёнка она готовила план на каждый урок. С Идыной помощью я составила для себя подобный учебник. Некоторые его листы я поместила в веб-альбоме под названием "Уроки Иды Марон".

К этому учебнику я выбрала по Идыной рекомендации старнцы из разных азбук и букварей, собрала их в красивую пухлую папку и положила на полку (не думаю, что есть смысл их копировать и размещать в веб-альбоме, это просто листы из стандартных учебников). Ни когда в жизни у меня не было ни одного частного ученика.

Но надеясь на лучшее, я составила (уже сама ) листочки с тестированием будущего ученика: насколько глубоки знания в разговорном языке, учился ли ребёнок в русской школе, умеет ли читать-писать... А потом выводы для родителей: что они хотят получить в результате обучения. А для себя я, как будто бы, должна определить по какой программе заниматься с ребёнком.

Окружающий мир, Мышление, Моторика

Следующим шагом в самообразовании было изготовление косплекта из 700 страниц: я сделала свои книги-рабочие-тетради. В принципе я ничего не изобретала. Только:

1. собрала все известные мне чёрно-белые развивалки-обучалки,


2. рассортировала их по сложности, чтобы подходили для возроста с 3-х лет


3. скопировала на листы одного формата


4. сформировала 52 (количество недель в году, цифра постоянная) комплекта
5. сброшюровала листы этих комплектов в 4 тома (по-квартально, ха-ха)

Вот третий "том" и его первый лист. Как видно (почти видно) это уже 27-ая неделя, т.е. 27-ой комплект. В начале каждой книжки вставлены наборы разноцветных наклеек, потому что во многих заданиях надо их приклеивать, так уж пусть будут в комплекте.

На примере одного недельного комплекта расскажу о содержании книг:

Два листа посвящены буквам, в данном случае - букве "Р". Один лист по разделу "Окружающий мир" - закрепление темы "Овощи", два листа - умение работать в таблицах и логическое мышление, последний лист - задание на развитие воображения, один лист - развитие мелкой моторики рук, два листа - на разные темы раздела "Мышление"

Далее идёт такой же комплект рабочих листов, но уже на следующую 29-ю неделю

В конце каждого "тома" есть приложение: уроки по рисованию и самодельные игры "Учимся играя"

Резонно спросить: и зачем всё это наворочено в одну большущую книгу? Да, именно в "большущую" - это была ошибка. Одной своей подшефной маме я сделала 12 брошюрок - вот это было правильно. Но я не сама об этом догадалась, это мама была мудрее, чем я, бабушка.

А преимущество только технического плана: все задания на одинаковом формате и качественной бумаге. Не секрет, что сейчас книги печатаю все кому не лень и, в погоне за прибылью, самое интересное как раз-то выходит на "газетно-жёлтой-тонкой" бумаге, очень мелко и скучено напечатанное. А уж рисовать на этих книжках нельзя даже карандашами, не говоря уже о так любимых детьми фломастерах.

Кроме того: не надо кидаться от книги к книге, бояться, что что-то не успеешь или забудешь, а что-то вообще упустишь.

А так пришли мама-папа с работы и вечерком 15-20 минут покрасили с ребёнком листик (дети в три года редко больше могут сидеть на одном месте). А пока ребёнок красит, они (мамы-папы) ему (ребёнку) по данной теме что-то рассказывают. Не сомневайтесь, вам хватит собственных знаний, чтобы поделиться ими с 3-х летним отпрыском.

Но всё-таки, скажу себе комплементы устами двух мам.

Одна из них, получив от меня такой материал, не захотела с ним расставаться, когда я мучимая муками совести дилетанта-непрофессионала, хотела всё забрать назад и вернуть деньги, затраченные на копирование и брошюрование.

Вторая, учитель младших классов со стажем работы и в российской и в израильской школе, сказала: "Я понимаю, что я в СИСТЕМЕ".

Переработанные и обогащённые материалы из этой "эпохальной работы" сейчас любезно печатает сайт "Наши детки" в разделе "Я рисую и учусь".