Читалка2. Четвёртая неделя. Страницы 10-13.

Страница 1.

Страницы 2-5.

Страницы 6-9.

Обзор Первой недели.

Обзор Второй недели.

Обзор Третьей недели.

Вот такой вариант использования рабочих листов предлагают Анна и её дочка Дина.

1. Раскрашивание

2. Вырезание

3. Приклеивание

4. Творческое воображение

5. Чувство "территории" и ориентация в пространстве.

6. Число и количество

7. Имена каждому герою.

8. Окружающий мир  тема "Природа"

9. ... перечислять можно бесконечно.

Но нам важны не термины и красивые определения, не классификации и правильные названия, а развитие наших детей. Вероятно, некоторые термины я применяю не верно с точки зрения методистов-профессионалов. А всё-таки буду продолжать!

Присоединяйтесь!

** ** **

Четвёртый комплект для ЧЕТВЁРТОЙ НЕДЕЛИ.
Для этого комплекта я выбрала тему "Большой-маленький"
и  можно поговорить о "злой-добрый".
Страница 10.
В повествовании появляется новый герой и сюжет получает драматическую ситуацию.
Надеюсь, дети не испугаются. Читаем, как и прежде, синие буквы - взрослый, красные - ребёнок.

Страница 11.
Раньше я тоже замечала, а при подборе материала к сказке про Волка и Кролика, убедилась окончательно: волков не любят. Их мало рисуют, их не делают героями учебников, как медвежат, котят, слонят, даже динозавриков. Ни одному волку не доверили положительной роли в мультиках, загадках, рассказах.
Приходится отрабатывать на волках такие темы, как "злой" и "страшный". Если вы поможете мне найти другие примеры, я буду всем очень благодарна и рада за волков.

А пока предлагаю прочитать стихотворение-загадку, в которм нужно дописать слова-рифмы. При желании можно выучить это стихотворение. Или хотябы скороговорки. И то и другое мне очень понраволось. Рисунок тоже совершенно замечательный. Не думаю, что у вас скоро найдётся повод поговорить о печке, дровах, ухвате, крынках для молока и воды, о плетне, скамейке, крылечке и...

И даже устроим такое небольшое соревнование:
Кто больше предметов разглядит и назовёт на этой картинке?!
Рассматривайте оба листика из старинной книжки (бумага газетная, потемнела к сожалению), записывайте всё, что видите и присылайте мне ответы в комментариях.

Страница 12.
Рабочий лист с юморитстическим стихотворением-загадкой, обводилкой по точкам (соединить в соответствии с цифрами).

Исправленный рисунок, который ваши малыши нарисуют, помещайте в своих блогах, а мы все прийдём посмотреть!

Страница 13.

Рабочий лист с заданием и основной темой "большой-маленький".

** ** **

Читаем слова: МАЛЕНЬКИЙ - 2 раза, КРОЛИК, БОЛЬШОЙ -  2 раза,  ЗЛОЙ,  ВОЛК,  УШИ, ХВОСТ, ЗУБЫ

За неимением более интересного материала, я сделала выписку в два предложения из Энциклопедии для взрослых: никаких забавных и весёлых фактов о волках мне разыскать пока не удалось. Буду благодарна за пополнение моей коллекции.

** ** **

Картинки увеличиваются. Не все листы нужно распечатывать. Что-то можно просто читать с экрана, что-то можно перерисовать или нарисовать аналогичную картинку самим.

Надеюсь получить от читатейлей много новых предложений по теме и без темы.

Пишите и рисуйте, раскрашивайте, вырезайте, приклеивайте.

Главное - радуйтесь и веселитесь.

** ** **
В обзоре ТРЕТЬЕЙ НЕДЕЛИ я давала ссылки на самодельные книжки моего изготовления. Интересно было бы узнать как другие делают свои книжки. Жду интересных рассказов.
** ** **

Встречаемся через неделю 9 июня 2009 года.
Всегда ваша БабочкаЯночка.

Мои блоги на детскую тему:

"Читаем Сказки Вместе"

"Друзья БабочкиЯночки"